Exercícios de Simple Present com gabarito

 

O Simple Present (presente simples) é um dos verbos mais utilizados em inglês e corresponde ao presente do indicativo em português. Esse tempo verbal é utilizado para indicar ações habituais que ocorrem no presente.

O Simple Present também é usado para fazer referências a verdades universais, sentimentos, desejos, opiniões e preferências.

 

Questão 1

(SEDUC-CE/2013)

If the clause “she was the luckiest woman alive” (ℓ.2) had been used in the simple present tense, the verbal form “was” should be replaced by

a) am
b) are
c) has
d) were
e) is

Questão 2

(UECE/2004)

THE TREE MASSACRE

_{by Alex Shoumatoff}

The paper industry is destroying11 one of America’s last great stands of native forest²⁵ to bring you fresh shopping12 bags and toilet paper.

If there were an international tribunal that prosecuted9 crimes against the planet, like the one in The Hague that deals²³ with crimes against humanity, what is happening²² on the Cumberland Plateau in eastern Tennessee would undoubtedly be indictable.

The crime — one of many clandestine ecocides American corporations are committing¹ around the world — has taken² place²⁸ over three decades. About 200,000 acres on this tableland have already been clear-cut³⁰ by the paper industry, and the cutting¹³ continues³. Where once grew¹⁰ some of the most biologically rich hardwood forest in North America’s Temperate Zone (which extends⁴ from the Gulf of Mexico to southern Canada), there are now row after row of fast-growing loblolly pine trees genetically engineered to yield the most pulp in the shortest time. But the paper industry’s insatiable appetite²⁶ for timber has met⁵ with unexpected competition from an equally voracious insect. In the last four years, an estimated 50 to 70 percent of the pines planted⁶ on the plateau have been devoured³¹ by the southern pine beetle. The entire South has been ravaged³² by the worst outbreak in its history of this native predator of pine trees, caused by the tremendous increase in the amount of pine available for it to eat on the industry plantations that have replaced²⁰ the native forest. Unable to salvage its dead timber, the paper industry has been losing¹⁷hundreds of millions of dollars. Yet it seems⁷ still committed to destroying¹⁶ what remains²⁴ of the extraordinarily lush forest on the Cumberland Plateau, which, along with eastern Tennessee’s Great Valley and the Cumberland Mountains, has the highest concentration of endangered species in North America. The loss of biodiversity is tragic but also absurd economically; it doesn’t even make good business sense.

Not many people are aware of what is taking¹⁴place³³. Nearly 90 percent of the Cumberland Plateau is in private hands and exempt from all but a few government regulations¹⁸. The federal and state agencies that are supposed to be regulating the paper, timber, and mining¹⁵ industries are populated with³⁴ these companies’ former executives and have come²⁹ to view these industries as clients whose permits and projects should be facilitated³⁵ rather than scrutinized. But a quarter of the world’s paper²⁷ and ⁶⁰ percent of America’s wood products are being¹⁹ produced³⁶ in the South, and the will to address the abuses of the paper industry, which contributes⁸ millions of dollars to the campaign coffers of politicians around the country, just isn’t there — certainly not in Tennessee.

There’s another reason for the lack of public awareness: Much of the devastation is hidden from view by thin “beauty strips” of native forest left along the plateau’s highways. The only way to get the full picture is to go up in a small plane and see it from the air.

VOCABULÁRIO

loblolly pine – espécie de pinheiro
beetle – besouro, inseto
timber – madeira
to ravage – devastar

Assinale a opção cujos verbos estão no simple present:

a) are committing (ref.1), has taken (ref.2), continues (ref.3)
b) extends (ref.4), has met (ref.5), planted (ref.6)
c) continues (ref.3), seems (ref.7), contributes (ref.8)
d) prosecuted (ref.9), contributes (ref.8), grew (ref.10)

Questão 3

(UNIFOR-CE/2001)

In the age-old battle between independence-seeking teenagers and worried parents, the older generation is packing some new weapons. Caller ID tells parents who is calling their kids. Cell-phone bills detail every local number the kid has called. New computer programs track just about everything − every Web site visited, every e-mail sent − that a teenager does online.

Parental reconnaissance is going to get worse − or good, depending on your perspective.

^{(Wall Street Journal, Nov. 6, 2000)}

Os verbos que estão no Simple Present, no texto, são

a) worried – has called – does
b) detail – track – get
c) worried – visited – sent
d) is packing – is calling – is going
e) tells – detail – track

Questão 4

(UNCISAL/2015)

Minister Norman Baker wants end to UK animal tests

_{By Brian Wheeler}

Political reporter

The minister in charge of regulating animal experiments in the UK has said he wants to see an end to all testing.

[…]

_{Disponível em: www.bbc.com/news/uk-politics-28580792}

Ao seguir a regra gramatical de conjugação de verbos, de acordo com o exemplo da manchete da reportagem acima, a frase “She ________ her dignity at any price” será completada da seguinte forma com o verbo “to pursue”.

a) pursued.
b) pursuing.
c) pursuyed.
d) pursues.
e) pursue.

Questão 5

Complete the sentences with the correct auxiliary:

She ____________ go to school on Saturdays. She only ________________ on weekdays. And you? ___________ you study on weekends?

a) is/studying/Do
b) doesn’t/studies/Do
c) don’t/studies/Does
d) doesn’t/study/Do

 

Questão 6

(FUNCAB/2014-adaptada)

Read the text below and answer the question that follows:

Text 2:

English for Adults & Seniors!

Learning a language isn’t only for the young! It’s for everyone and if you are an older learner,maybe 40+ to 70+ then joining an English Language Course in an environment with people in similar age groups is a greatway to do it.

When you join a course at one of the International Schools you will find that approximately more than 20% of our students are aged 30 to 44 and a further 32% are aged 45 to 75 - sometimes older. You aremore than likely to find yourself in a class with people of a similar age;

Some mature students choose Business English courses for their working needs but many more join standard General English courses or the Intensive English Mini-Group courses. Courses like these help you to combine your language course with a holiday and you can make your own afternoon programme or join social programmes which are designed to have a variety of different activities suitable for all the age groups at the school. The programme changes every week and you can see samples of all the different activities on the social programme pages or on Facebook pages.

Mature learners will feel safe joining one of the International Schools. You will find others of a similar age in your class at all times of year

The International School ( I S ) accommodation is also suitable for older clients - you can choose froma homestay with a private bathroom, an apartment, but most convenient of all is Club IS Hotel which is opposite the school. Club IS is for mature individuals who are studying at the school. Classes are always organised according to level and according to age groups.

^{(Adapted from: http: www.tisenglish.co.uk /courses-for-adults- seniors)}

Read these sentences;

1. Older learners _______ want to learn Spanish. They want to learn English.
2. The programme ______ change everyweek.
3. How often ______ you have business English classes?
The correct auxiliaries that complete the sentences above are:

a) do/do/do.
b) does / does / does.
c) don’t / doesn’t / do.
d) don’t / don’t / do.
e) doesn’t / doesn’t / does.

 

Questão 7

(FUNCAB/2014)

WELCOME!

And congratulations on your new purchase. You’re now entitled to an unsurpassed service and a number of benefits as part of the Ericsson warranty and service program. Your Ericsson mobile phone was designed to offer you the ultimate in quality, convenience and performance. And of course, we guarantee it. From now on, as the new owner of an Ericsson mobile phone, you’ll have access to a number of exclusive advantages such as: a vast network of Ericsson service centers; a limited 1 year warranty and service agreement, and a toll-free customer service hotline.

WARRANTY CONDITIONS

Dear Customer,

If your Ericsson product needs warranty service, you should send the product to any company authorized service facility. For information contact the store from which you purchased the product. The product in all cases must be accompanied by the following items: your name, address, telephone number, warranty card, bill of sale bearing the serial number, date of delivery, or reasonable proof of these dates, and a detailed description of the problem.

Our warranty

This warranty is extended by Ericsson Inc. (“The Company”) to the original purchaser for use only. Ericsson warrants this product to be free of defects in material and workmanship at the time of its original purchase and for the subsequent period of one (1) year. All accessories for the product are covered for a period of one (1) year fromthe date of purchase.

What we will do

If, during the period of warranty, this product proves defective under normal use and service due to improper materials or workmanship, the company will repair or replace the defective item with a new or factory rebuilt replacement.

^{(Taken from Ericsson - One year Warranty and Service Agreement)}

Read the following sentences:

1. Ericsson mobile phone __________ you the ultimate in quality.
2. Ericsson __________ the product to be free of defects.
3. If you need more information, you should __________ the store from which you purchased the product.

The verbs that complete the sentences above correctly are, respectively:

a) offer/warrant /contact
b) offers/warrants/contacts
c) offer/warranty/contacts
d) offers/warrants/contact
e) offer/warranty/contact

Questão 8

(AOCP/2012)

How to Download YouTube Videos

If you want to download YouTube videos without having to pay a fee, install a toolbar, or run a dubious browser plugin, check out our handy guide to using YouTube Downloader HD. If you're like most PCWorld readers, you probably have a few classic YouTube videos you love to share with friends, family, and coworkers. That\'s all fine and good when you're connected to the Internet, but what if you want to save a few of your favorite videos to a USB stick or burn some memorable clips to disc as a gift? If you want to download YouTube videos without having to pay a fee, install a toolbar, or run a dubious browser plug-in, we suggest you use YouTube Downloader HD. A free downloadable program, YouTube Downloader HD keeps things simple: You provide the URL of the video, select the video quality and format, and click the Download button. YouTube Downloader HD has a limited selection of output formats and can't download from video sites other than YouTube, but it still shines with its adware-free installation, ability to download multiple videos simultaneously, and automatic conversion feature.

^{By Justin Phelps, PCWorld}

No extrato de sentença seguinte: “…but it still shines with its adware-free installation, ability to download multiple videos simultaneously, and automatic conversion feature.”, há um verbo explicitamente marcado no Presente Simples, na 3ª pessoa do singular. Assinale qual o verbo que carrega essa característica.

a) Shines.
b) Installation.
c) Download.
d) Simultaneously.
e) Conversion.

 

 

Questão 9

(CETRO/2015)

Read the text below.

What is hunger?

Acute hunger or starvation are often highlighted on TV screens: hungry mothers too weak to breastfeed their children in drought-hit Ethiopia, refugees in war-torn Syria queuing for food rations, helicopters airlifting high energy biscuits to earthquake victims in Haiti or Pakistan.

These situations are the result of high profile crises like war or natural disasters, which starve a population of food. Yet emergencies account for less than eight percent of hunger's victims.

Daily undernourishment is a less visible form of hunger – but it affects many more people, from the shanty towns of Jakarta in Indonesia and the Cambodian capital Phnom Penh to the mountain villages of Bolivia and Nepal. In these places, hunger is much more than an empty stomach.

For weeks, even months, its victims must live on significantly less than the recommended 2,100 kilocalories that the average person needs to lead a healthy life.

The body compensates for the lack of energy by slowing down its physical and mental activities. A hungry mind cannot concentrate, a hungry body does not take initiative, a hungry child loses all desire to play and study.

Hunger also weakens the immune system. Deprived of the right nutrition, hungry children are especially vulnerable and become too weak to fight off disease and may die from common infections like measles and diarrhea. Each year, almost 7 million children die before reaching the age of five; malnutrition is a key factor in over a third of these deaths

^{(Source: Levels and Trends in Child Mortality, IGME, 2012 in http://www.wfp.org).}

Choose the alternative that presents the interrogative form of the sentence below.

“[_] it affects many more people from the shanty towns [_]”.

a) Does it affect many more people from the shanty towns?
b) Is it affect many more people from the shanty towns?
c) Has they affect many more people from the shanty towns?
d) Are they affect many more people from the shanty towns?
e) Do they affect many more people from the shanty towns?

Questão 10

(COSEAC/2009)

Robots ____ have the brains to "intelligently and autonomously search ____ objects" _____ their own.

a) didn't/for/in;
b) don't/of/in;
c) haven't/for/on;
d) don't/for/on;
e) doesn't/for/on.

 

GABARITO:

 QUESTÃO 1

Alternativa correta: e) is.

“Was” é a flexão de Simple Past do verbo “to be”, usada com a terceira pessoa do singular (he/she/it).

“Is” é a flexão de Simple Present do verbo “to be” usada com a terceira pessoa do singular.

“Was” é o passado de “is”.

 

QUESTÃO 2

Alternativa correta: c) continues (ref.3), seems (ref.7), contributes (ref.8)

Os três verbos da alternativa c) estão conjugados na terceira pessoa do singular (he/she/it). “Continues” é uma flexão do verbo “to continue” (continuar), “seems” é uma flexão do verbo “to seem” (parecer) e “contributes” é uma flexão do verbo “to contribute” (contribuir).

Para formar as flexões de terceira pessoa do singular (he/she/it) no Simple Present, temos como regra geral o acréscimo de –s na forma infinitiva do verbo, sem o “to”. (Exemplo: to seem > seems).

Dependendo da terminação do verbo, pode ser necessário acrescentar ou retirar mais letras. (Exemplo: to worry > worries).

Para todas as outras pessoas (I, you, we e they), a flexão no Simple Present corresponde ao verbo no infinitivo sem o “to”. (Exemplos: to continue > continue; to contribute > contribute.)

Veja em que tempo verbal estão as flexões das outras alternativas:

a) are committing (ref.1), has taken (ref.2), continues (ref.3):

- are commiting: Present Continuous
- has taken: Present Perfect
- continues: Simple Present

b) extends (ref.4), has met (ref.5), planted (ref.6)

- extends: Simple Present
- has met: Present Perfect
- planted: Simple Past

d) prosecuted (ref.9), contributes (ref.8), grew (ref.10)

- prosecuted: Simple Past
- contributes: Simple Present
- grew: Simple Past

 

QUESTÃO 3

Alternativa correta: e) tells – detail – track

“Tells” é uma flexão do verbo “to tell” (dizer), “detail” é uma flexão do verbo “to detail” (detalhar) e “track” é uma flexão do verbo “to track” (rastrear).

Para formar as flexões de terceira pessoa do singular (he/she/it) no Simple Present, temos como regra geral o acréscimo de –s na forma infinitiva do verbo, sem o “to”. (Exemplo: to tell >tells).

Dependendo da terminação do verbo, pode ser necessário acrescentar ou retirar mais letras. (Exemplo: to study > studies).

Para todas as outras pessoas (I, you, we e they), a flexão no Simple Present corresponde ao verbo no infinitivo sem o “to”. (Exemplos: to tell > tell; to study > study.)

Veja em que tempo verbal estão as flexões das outras alternativas:

a) worried – has called – does

- worried: Simple Past
- has called: Present Perfect
- does: Simple Present

b) detail – track – get

- detail: Simple Present
- track: Simple Present
- get: No texto, o verbo “get” faz parte de uma estrutura que está no Simple Future: is going to get worse

c) worried – visited – sent

Todas as flexões dessa alternativa estão conjugadas no Simple Past.

d) is packing – is calling – is going

Todas as flexões dessa alternativa estão conjugadas no Present Continuous

 

 QUESTÃO 4

Alternativa correta: d) pursues.

Observe o exemplo da manchete: Minister Norman Baker wants end to UK animal tests

O verbo da frase é o verbo “to want” (querer) e está conjugado na terceira pessoa do singular (he/she/it) do Simple Present.

Para formar as flexões de terceira pessoa do singular (he/she/it) no Simple Present, temos como regra geral o acréscimo de –s na forma infinitiva do verbo, sem o “to”. (Exemplo: to want >wants).

Dependendo da terminação do verbo, pode ser necessário acrescentar ou retirar mais letras. (Exemplo: to party > parties).

Para todas as outras pessoas (I, you, we e they), a flexão no Simple Present corresponde ao verbo no infinitivo sem o “to”. (Exemplos: to want > want; to party > party.)

Tendo em conta o enunciado do exercício (seguir a regra gramatical de conjugação de verbos, de acordo com o exemplo da manchete), devemos preencher a lacuna optando por um verbo também no Simple Present, conjugado na terceira pessoa através do acréscimo do “-s”.

Assim sendo, a alternativa correta é a letra d) pursues.

“Pursues” é a flexão de terceira pessoa do singular (he/she/it) do verbo “to pursue”.

She pursues her dignity at any price = Ela mantém a dignidade dela a qualquer preço.

 

QUESTÃO 5

Alternativa correta: b) doesn’t/studies/Do

“On Saturdays” indica que a frase faz referência a uma situação habitual no presente. Logo, deve-se usar o Simple Present.

Para fazermos frases na negativa no Simple Present, devemos usar “do” ou does” + “not”. Também podemos recorrer à forma contraída de cada um deles: “don’t” e “doesn’t”.

“Does” é usado com he/she/it e “do” é usado com os demais pronomes pessoais (I, you, we e they).

Até aqui, apenas as alternativas b) e d) estão corretas.

A segunda lacuna a ser preenchida indica a ação executada pelo sujeito.

Como o sujeito é o pronome pessoal “she” (ela), a flexão deve ser formada com o acréscimo de –s ao verbo no infinitivo sem o “to”.

Observe que o verbo indicado nas alternativas de resposta é o verbo “to study” (estudar).

“To study” é um verbo irregular que termina em “y” precedido de consoante. Nesse caso, deve-se eliminar o “y” e acrescentar “-ies”, ou seja, “to study” passa a “studies”.

Com isso, avançamos com a opção b) já sabendo que ela é a resposta correta do exercício.

A última lacuna inicia uma pergunta.

Veja que a locução “on weekends” (aos fins de semana) dá a ideia de hábito no presente. Por esse motivo, o tempo verbal a ser utilizado é o Simple Present.

Para fazermos frases na interrogativa no Simple Present, devemos usar “do” ou does”.

“Does” é usado com he/she/it e “do” é usado com os demais pronomes pessoais (I, you, we e they).

Como o pronome da frase é “you” (você), o auxiliar a ser utilizado deve ser o “Do”.

 

 

QUESTÃO 6

Alternativa correta: c) don’t/doesn’t/do.

Na frase de número 1, as duas orações apresentam ideias diferentes:

“Older learners _______ want to learn Spanish. They want to learn English.” (Os alunos mais velhos _________ querem aprender espanhol. Eles querem aprender inglês.)

Pelo conteúdo, já podemos identificar que a lacuna deve ser preenchida com uma forma negativa.

A frase está no Simple Present e o sujeito é “learners” (alunos), que equivale ao pronome pessoas “they” (eles).

Para fazermos frases na negativa no Simple Present, devemos usar “do” ou does” + “not”. Também podemos recorrer à forma contraída de cada um deles: “don’t” e “doesn’t”.

“Does” é usado com he/she/it e “do” é usado com os demais pronomes pessoais (I, you, we e they).

A frase correta é: “Older learners don’t want to learn Spanish. They want to learn English.” (Os alunos mais velhos não querem aprender espanhol. Eles querem aprender inglês.)

Até aqui, apenas as alternativas c) e d) estão corretas.

Na frase de número 2, “The programme ______ change every week.”, observe que a palavra “programme” (programa) corresponde ao pronome pessoal “it” (usado para coisas e objetos).

Lembre-se que apenas as alternativas c) e d) ainda estão na jogada. As demais alternativas já foram invalidadas na resolução da frase 1.

Como “doesn’t” é usado para “he/she/it” e “don’t” para os demais pronomes (I, you, we e they), a alternativa c) é a escolhida como correta.

Aqui, já sabemos que a letra c) é a resposta do exercício. No entanto, veja a análise da frase 3:

“How often ______ you have business English classes?” (Com que frequência você tem aulas de inglês comercial?) é uma pergunta no Simple Present.

Para fazermos frases na interrogativa no Simple Present, devemos usar “do” ou does”.

“Does” é usado com he/she/it e “do” é usado com os demais pronomes pessoais (I, you, we e they). “Assim, a frase final é “How often do you have business English classes.”

 

 QUESTÃO 7

Alternativa correta: d) offers/warrants/contact

Na frase 1, “Ericsson mobile phone __________ you the ultimate in quality.

O sujeito da frase é “Ericsson mobile phone” (O celular da Ericsson). Como se trata de um objeto, o pronome pessoal correspondente é “it”.

Lembre-se que para formar as flexões de terceira pessoa do singular (he/she/it) no Simple Present, temos como regra geral o acréscimo de –s na forma infinitiva do verbo, sem o “to”. (Exemplo: to offer > offers).

Dependendo da terminação do verbo, pode ser necessário acrescentar ou retirar mais letras. (Exemplo: to worry > worries).

Para todas as outras pessoas (I, you, we e they), a flexão no Simple Present corresponde ao verbo no infinitivo sem o “to”. (Exemplo: to contact > contact)

Assim sendo, a forma correta para preencher a frase é “offers” (oferece).

“Ericsson mobile phone offers you the ultimate in quality.” (O celular da Ericsson oferece a você o melhor em qualidade.)

Até aqui, apenas as alternativas b) e d) são válidas pois são as duas onde “offers” é a opção de resposta da frase 1.

Na frase 2, “Ericsson __________ the product to be free of defects.”, o sujeito é a marca Ericsson. Mais uma vez o pronome pessoal correspondente é “it” e por esse motivo, devemos utilizar um verbo flexionado na terceira pessoa do singular (he/she/it).

Como regra geral, a flexão de 3ª pessoa do singular do Simple Present é formada através do acréscimo de –s ao infinitivo do verbo sem o “to”.

Assim sendo, a forma correta para preencher a frase é “warrants” (garante):

Ericsson warrants the product to be free of defects. (A Ericsson garante que o produto não tem defeitos.)

Já na frase 3, “If you need more information, you should __________ the store from which you purchased the product.”, repare que foi utilizado o verbo modal “should” (deve; deveria).

Após “should”, usa-se um verbo no infinitivo sem o “to”.

Dentre as alternativas que ainda estão na jogada, apenas a letra d) apresenta a forma correta (contact). A alternativa b) apresenta o verbo “to contact” (entrar em contato) flexionado na terceira pessoa do singular do Simple Present.

Assim sendo, a forma correta para preencher a frase é “contact” (entrar em contato):

If you need more information, you should contact the store from which you purchased the product. (Se precisar de mais informações, você deve entrar em contato com a loja onde adquiriu o produto.)

Concluímos, assim, que a alternativa d) é a resposta do exercício.

 

QUESTÃO 8

Alternativa correta: a) Shines.

“Shines” é a flexão de terceira pessoa do singular do verbo “to shine” (brilhar).

Como regra geral, formamos as flexões de terceira pessoa do singular (he/she/it) no Simple Present acrescentando –s na forma infinitiva do verbo, sem o “to”. (Exemplo: to shine > shines).

Dependendo da terminação do verbo, pode ser necessário acrescentar ou retirar mais letras. (Exemplo: to try > tries).

Para todas as outras pessoas (I, you, we e they), a flexão no Simple Present corresponde ao verbo no infinitivo sem o “to”. (Exemplo: to download > download)

 

QUESTÃO 9

Alternativa correta: a) Does it affect many more people from the shanty towns?

Observe que a frase original está no Simple Present. “Affects” é a flexão de terceira pessoa do singular (he/she/it) do verbo “to affect” (afetar).

Para fazermos frases na interrogativa no Simple Present, devemos usar “do” ou does”.

“Does” é usado com he/she/it e “do” é usado com os demais pronomes pessoais (I, you, we e they).

É importante referir que, em frases interrogativas no Simple Present, ou seja, quando usamos “do” ou “does” para fazer uma pergunta, o verbo principal deve ser utilizado no infinitivo sem o “to”.

Na frase mencionada, o verbo é “affects”. Sendo assim, para elaborarmos a pergunta basta passar o verbo para o infinitivo (to affect) e retirar o “to” (affect).

Como o sujeito da frase é “it”, o auxiliar a ser utilizado é o “does”.

 

 QUESTÃO 10

Alternativa correta: d) don't/for/on

Observe que o sujeito da frase é “robots” (robôs).

Ao lermos a frase na sua totalidade, podemos ver que ela está no Simple Present:

“Robots ____ have the brains to "intelligently and autonomously search ____ objects" _____ their own.” (Os robôs ___________ têm inteligência para “procurar objetos de forma inteligente e autônoma por conta própria.)

“Robots” equivale ao pronome pessoal “they” (eles) e por isso devemos usar a forma “don’t”.

“Search for” é um phrasal verb que significa “procurar”.

“On their own” é uma expressão que em inglês significa “por conta própria".

 

RESPONDA AGORA O EXERCÍCIO SOBRE ADVÉRBIOS:

Exercícios Resolvidos sobre Adverbs

 

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Fonte: Toda Matéria

Exercícios sobre a Idade Média

Teste os seus conhecimentos a respeito de um dos períodos mais importantes da história da humanidade: a Idade Média.

 

 

Questão 1

(Consesp-adaptado) Na Idade Média a sociedade era profundamente dominada pela religiosidade e misticismo, no imaginário comum interpretava-se o surgimento de doenças e epidemias como sendo resultados da ira divina, pelos pecados humanos. Entretanto registra-se neste período falta de higiene, de água tratada e de um sistema de esgoto, que provocou surtos de epidemias que mataram milhares de pessoas.

Durante esse período ocorreu um dos maiores surtos epidêmicos, conhecido por:

a) Surto de Gripe H1N1.

b) Peste Negra.

c) Gripe Espanhola.

d) Foco de Varíola.

e) Peste de Atenas

Questão 2

O conflito travado por ingleses e franceses de 1337 a 1453 ficou conhecido como:

a) Cruzada Albigense.

b) Guerra dos Trinta Anos.

c) Guerra dos Camponeses.

d) Guerra dos Cem Anos.

e) Guerra Normanda.

Questão 3

(Consesp-adaptado) O Feudalismo foi uma organização econômica, política, social e cultural baseada na posse da terra, que predominou na Europa Ocidental durante a Idade Média.

A sociedade no feudalismo era chamada de sociedade estamental, porque era composta por

a) camadas sociais estanques.

b) castas.

c) cidades-estado.

d) tribos.

e) feudos.

Questão 4

(Itame) Considere os textos.

TEXTO I

“Quando vem combate é vergonhoso para o chefe que o excedam em valor e vergonhoso para os companheiros não igualar esse valor do chefe. É até uma infâmia (…) sair de um combate sobrevivendo a seu chefe: o primeiro dever é defendê-lo, protegêlo (…); lutam pela vitória, pelo chefe (lutam) os companheiros”.

TÁCITO.

TEXTO II

“O sacerdote, tendo-se posto em contato com Clóvis, levou-o pouco a pouco e secretamente a acreditar no verdadeiro Deus, criador do Céu e da Terra, e a renunciar aos ídolos, que não lhe podiam ser de qualquer ajuda, nem a ele nem a ninguém […].

O rei, tendo pois confessado um Deus todo poderoso na Trindade, foi batizado em nome do Pai, do Filho e do Espírito Santo e ungido do santo Crisma com o sinal-da-cruz. Mais de três mil homens do seu exército foram igualmente batizados [...].”

São Gregório de Tours. A conversão de Clóvis. Historiae Eclesiasticae Francorum. Apud PEDRERO-SÁNCHES, M.G., História da Idade Média. Textos e testemunhas. SP: Ed. Unesp, 2000, p. 44-45.

Os textos revelam elementos da cultura germana e romana presentes no feudalismo. São eles, respectivamente, o

a) comitatus e o cristianismo.

b) colonato e o direito romano.

c) direito consuetudinário e o exército.

d) o beneficium e a valorização do monarca.

e) clientela e inquisição

Questão 5

Quando o termo “Idade Média” surgiu?

a) Cruzadas

b) Grande Cisma

c) Renascimento

d) Inquisição

e) Reforma Luterana

Questão 6

O Império Carolíngio foi o primeiro grande império que surgiu na Europa Ocidental depois do Império Romano. Entre os séculos VIII e IX, esse império viveu um período de auge que foi liderado por:

a) Pepino, o breve.

b) Carlos Martel.

c) Carlomano I.

d) Carlos Magno.

e) Quilderico III.

Questão 7

(Consulplan-adaptado) “Classe social que surgiu nos últimos séculos da Idade Média (por volta do século XII e XIII) com o renascimento comercial e urbano. Dedicava‐se ao comércio de mercadorias (roupas, especiarias, joias etc) e prestação de serviços (atividades financeiras). Habitavam os burgos, que eram pequenas cidades protegidas por muros. Como eram pessoas ricas, que trabalhavam com dinheiro, não eram bem‐vistas pelos integrantes do clero católico.”

Essa classe ficou conhecida como:

a) dalits.

b) nobreza.

c) burguesia.

d) camponeses.

e) servos.

Questão 8

As Cruzadas foram um dos grandes acontecimentos da Idade Média, marcando o rompimento do Ocidente cristão com o Oriente muçulmano. A Primeira Cruzada foi convocada por:

a) papa Alexandre VI.

b) papa Leão X.

c) papa Júlio III.

d) papa Urbano II.

e) papa Inocêncio V.

Questão 9

Quando referimo-nos à Liga Hanseática, estamos referindo-nos a:

a) um pacto de defesa que foi realizado pelas cidades do Sacro Império Romano-Germânico.

b) uma aliança religiosa para expulsar os judeus das terras flamengas.

c) um acordo secreto entre um monarca germânico e um dinamarquês.

d) uma competição de justas que existiu em Amsterdã.

e) uma aliança comercial realizada por cidades do norte da Europa.

Questão 10

O evento que selou o final da Idade Média, cronologicamente falando, foi:

a) Conquista de Constantinopla.

b) Guerra dos Cem Anos.

c) Reforma Luterana.

d) Peste Negra.

e) Inquisição.

Questão 11

As Grandes Navegações iniciaram-se no final da Idade Média. O marco que deu início a essas explorações do Oceano Atlântico foi:

a) a descoberta da Islândia.

b) o contorno do Cabo da Boa Esperança.

c) a conquista de Ceuta.

d) contorno do Cabo Bojador.

e) a descoberta de Açores.

Questão 12

Qual foi o imperador responsável por levar seu império à maior extensão da história do Império Bizantino?

a) Aleixo II

b) Justiniano I

c) Constantino X

d) Teodoro I

e) Zenão I

GABARITO

Questão 1

LETRA B

O primeiro grande surto de peste negra aconteceu entre 1447 e 1453, chegou no litoral mediterrâneo e espalhou-se por todo o continente europeu. Foi causada por uma bactéria (Yersinia pestis) encontrada nas pulgas de ratos infectados e foi responsável pela morte de até 2/3 da população europeia, algo próximo de 50 milhões de pessoas.

 

Questão 2

A Guerra dos Cem Anos foi um conflito dinástico que envolveu a dinastia Plantageneta, da Inglaterra, e a dinastia de Valois, da França. O conflito estendeu-se por 116 anos, causando grande prejuízo econômico para os dois países. Os franceses conseguiram vencer esse conflito, assegurando sua monarquia e expulsando os ingleses de inúmeros territórios.

Questão 3

LETRA A

A sociedade feudal era considerada estamental, porque a possibilidade de ascensão social era quase inexistente. Marcada por possuir camadas sociais estanques, aqueles que nasciam servos tinham grande probabilidade de manter-se durante toda a vida como servos. A carreira eclesiástica era a única que trazia alguma possibilidade (bastante limitada, é verdade) de ascensão social.

Questão 4

LETRA A

O comitato era uma expressão que foi usada para exemplificar o código de lealdade e fidelidade que existia entre um guerreiro germânico e o seu chefe. Os guerreiros faziam de tudo para garantir a proteção de seu líder. O segundo texto fala da conversão de Clóvis, rei dos francos, ao cristianismo, e a relação de lealdade do chefe com seus súditos, que os levou à conversão.

Questão 5

LETRA C

O termo “Idade Média” começou a ser estruturado durante o desenvolvimento da cultura renascentista. Os intelectuais renascentistas viam a si mesmos como modernos e entendiam que eram defensores da tradição clássica que existia na Antiguidade. Assim, o período que separava o tempo deles da exaltada Antiguidade Clássica começou a ser visto como “tempo médio”.

Questão 6

LETRA D

Carlos Magno foi rei dos carolíngios de 768 até o ano de sua morte, 814. Foi o rei carolíngio mais bem-sucedido da história, sendo seu reinado o período de maior extensão das fronteiras francas. Foi durante o reinado de Carlos Magano que se estruturou o que ficou conhecido como feudalismo.

Questão 7

LETRA C

A burguesia foi a classe social que surgiu como consequência do renascimento comercial e urbano da Idade Média. O crescimento comercial e urbano garantiu o desenvolvimento das cidades europeias, que passaram a estender-se por meio dos burgos, locais que reuniram os novos habitantes e os novos negócios que se desenvolviam. Logo, os burgueses estabeleceram-se como grandes autoridades nas cidades.

Questão 8

LETRA D

O papa Urbano II foi o responsável por convocar a Primeira Cruzada, em 1095, durante o Concílio de Clermont. Isso aconteceu depois do pedido de ajuda do imperador bizantino Aleixo I, na guerra contra os turcos. Urbano II viu nas Cruzadas uma oportunidade para reatar as relações com a Igreja cristã do Oriente e desviar a violência da nobreza europeia para fora do continente e contra um inimigo em comum.

Questão 9

LETRA E

A Liga Hanseática era uma aliança comercial que existia entre as cidades do norte da Europa. Essa liga estabeleceu-se no século XII e continha dezenas de cidades. Por meio dessa liga, uma série de mercadorias eram exportadas passando por um eixo que ia de Londres, na Inglaterra, até Novgorod, na Rússia.

Questão 10

LETRA A

A conquista de Constantinopla, evento que se passou em 1453, foi um acontecimento que selou o fim do Império Bizantino e que foi estabelecido pelos historiadores como marco para o fim da Idade Média. A cidade bizantina foi conquistada após um cerco de semanas conduzidos por Mehmet II, líder dos otomanos.

Questão 11

LETRA C

A conquista de Ceuta, em 1419, foi estipulada pelos historiadores como marco que inaugurou as Grandes Navegações de Portugal, país pioneiro nesse processo. Os objetivos por trás dessa conquista era o de garantir acesso ao ouro dos mercados árabes e manter contato com o reino mítico de Preste João para que uma guerra contra os muçulmanos fosse iniciada.

Questão 12

LETRA B

Justiniano I foi imperador bizantino de 527 até 565. Foi o responsável por levar o Império Bizantino à sua maior extensão territorial, conquistando territórios no norte da África, na Península Itálica e na Península Ibérica. Justiniano I também promoveu algumas reformas administrativas no Império Bizantino, destaque para o Código Justiniano.

 

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Fonte: Brasil Escola

Exercícios sobre Transitividade Verbal com gabarito - Parte 1

 

Teste seus conhecimentos sobre transitividade verbal através de exercícios inéditos e também que já caíram em concursos. Verifique as respostas escondidas que foram comentadas pela professora especialista.

Questão 1

Classifique os verbos quanto à transitividade.

a) Eu escutei algo.
b) Pais lamentam o descaso com a educação.
c) Preciso de carona.
d) Agradeço a todos a presença.
e) Ao filho o pai chamou.

Questão 2

(UNIP) Quando repeti isto, pela terceira vez, pensei no seminário, mas como se pensa em perigo que passou, um mal abortado, um pesadelo extinto; todos os meus nervos me disseram que homens não são padres. (Machado de Assis)

Na frase acima, os verbos destacados são:

a) Transitivo direto – transitivo indireto – intransitivo
b) Transitivo direto – transitivo direto – transitivo direto
c) Transitivo indireto – intransitivo – transitivo direto
d) Intransitivo – intransitivo – intransitivo
e) Intransitivo – transitivo direto – transitivo direto

Questão 3

(Facens) Assinale a alternativa em que o verbo é transitivo direto.

a) Comprei um terreno e construí a casa.
b) Os guerreiros dormem agora.
c) O cego não vê.
d) João parece zangado.

Questão 4

Indique a alternativa em que o verbo é transitivo indireto.

a) Cumpri com as expectativas.
b) Compareceu atrasado à reunião.
c) Amar a Deus.
d) Agradeceu a ajuda ao colega.
e) Morreu de fome.

Questão 5

Identifique os complementos verbais que são objeto direto, objeto indireto e objeto direto e indireto.

a) Duvido das suas intenções.
b) O tema interessa à banca.
c) Ninguém gostava dele.
d) Não provou do bolo.
e) Conhece o funcionário novo?
f) Ofereceram um presente ao aniversariante.
g) Amem a Deus.

Questão 6

Indique as alternativas em que a função não corresponde aos termos em negrito.

a) Adorava as piadas. (complemento nominal)
b) O anel pertence à Maria. (sujeito)
c) Maria recebeu o anel. (objeto direto)
d) João escolheu o anel mais bonito para Maria.(objeto direto e indireto)
e) Dê algo para ele comer. (objeto direto e indireto)
f) Informei a data dos exames aos alunos. (objeto direto preposicionado)

Questão 7

Classifique os verbos quanto à transitividade.

a) Comprou o vestido para a namorada.
b) Ele adora jogos.
c) Gosta de filmes de terror.
d) Este livro pertence à biblioteca.
e) Mandei a mensagem.

Questão 8

Classifique os verbos das orações abaixo em:

I. Verbo transitivo direto
II. Verbo transitivo indireto
III. Verbo transitivo direto e indireto
IV. Verbo intransitivo

a) Saiu a pé.
b) Duvido das suas intenções.
c) Nasceu!
d) Distribuiu doces para as crianças.
e) Os cães dão muito trabalho.

Questão 9

(FCC-Adaptada) ... que consomem 46% de toda a gasolina do planeta ...

O mesmo tipo de complemento exigido pelo verbo grifado acima está na frase:

a) ... o mundo sofre com a falta de capacidade de refino moderno ...
b) ... e outros adjacentes na Bacia de Santos vem em ótima hora ...
c) Outra oportunidade reside em investimentos maciços em capacidade de refino.
d) ... mas esta é uma tendência que se vem espalhando como fogo em palha.
e) ... para gerar produtos de alto valor ambiental.

Questão 10

(FCC-Adaptada) Quem acompanhou a trajetória do Programa Nacional do Álcool...

O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o do grifado acima está na frase:

a) ... ninguém apostava no seu êxito imediato ...
b) ... com que ele não contava em experiências anteriores do uso do álcool ...
c) ... sabe de seus altos e baixos.
d) ... provocaram a queda das vendas desses veículos...
e) ... que se tornaram residuais.

 

GABARITO:

QUESTÃO 1

a) Eu escutei algo.
escutei - verbo transitivo direto, porque precisa de um complemento sem preposição.

b) Pais lamentam o descaso com a educação.
lamentam - verbo transitivo direto, porque precisa de um complemento sem preposição.
"com a educação" é um complemento nominal, porque está completando o sentido de um nome - o substantivo "descaso".

c) Preciso de carona.
preciso - verbo transitivo indireto, porque precisa de um complemento acompanhado obrigatoriamente por preposição.

d) Agradeço a todos a presença.
agradeço - verbo transitivo direto e indireto, porque precisa e dois complementos, um com preposição (objeto indireto “a todos”) e outro sem preposição (objeto direto “a presença” - neste caso “a” é artigo e não preposição).

e) Ao filho o pai chamou.
chamou - verbo transitivo direto. O complemento “ao filho” é objeto direto preposicionado, o que significa que apesar de o objeto direto não exigir a presença de preposição, neste caso a sua utilização evita a ambiguidade. Repare na oração “O filho o pai chamou” não deixa claro quem chama quem, mas em “Ao filho o pai chamou.” está claro que o pai chamou o filho.

 

QUESTÃO 2

Alternativa certa: a) Transitivo direto – transitivo indireto – intransitivo.

• Repeti - o complemento do verbo não exigiu preposição, mas sim um objeto direto.
• Pensei - o complemento do verbo exigiu preposição (Em que o sujeito pensou? no seminário).
• Passou - não necessita de complemento, logo é intransitivo.

 

QUESTÃO 3

Alternativa certa: a) Comprei um terreno e construí a casa.
Quem compra, compra algo. Uma vez que o complemento do verbo não exigiu preposição, estamos diante de um objeto direto.

Os verbos restantes são classificados da seguinte forma:
b) Os guerreiros dormem agora. (verbo intransitivo)
c) O cego não vê. (verbo intransitivo)
d) João parece zangado. (verbo de ligação)

 

QUESTÃO 4

Alternativa certa: b) Compareceu atrasado à reunião.
Compareceu é um verbo transitivo indireto (compareceu em quê?), porque precisa de um complemento com preposição (à reunião, que é o objeto indireto).

Quanto às alternativas restantes:

a) Cumpri com as expectativas.
Cumpri é um verbo transitivo direto (cumpri o quê?), porque precisa de um complemento sem preposição (as expectativas, que é o objeto direto). Neste caso, a preposição “com” foi usada apenas para dar ênfase à oração, mas ela não é essencial para completar o sentido do verbo. Assim, estamos diante de um objeto direto preposicionado.

c) Amar a Deus.
Amar é um verbo transitivo direto (amar quem?), porque precisa de um complemento sem preposição (Deus, que é o objeto direto). Neste caso, a preposição “a” foi usada apenas para dar ênfase à oração, mas ela não é essencial para completar o sentido do verbo. Assim, estamos diante de um objeto direto preposicionado.

d) Agradeceu a ajuda ao colega.
Agradecer é um verbo transitivo direto e indireto (agradecer o quê? a quem?), porque precisa de um complemento sem preposição (a ajuda, que é o objeto direto) e de um complemento com preposição (ao colega, que é o objeto indireto).

e) Morreu de fome.
Morreu é um verbo intransitivo, porque não precisa de complemento para exprimir sentido completo. “De fome” é adjunto adverbial de causa, ou seja, é um termo acessório da oração.

 

 QUESTÃO 5

a) Duvido das suas intenções.
“das suas intenções” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da preposição obrigatória de - duvido (de+as) das.

b) O tema interessa à banca.
“à banca” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da preposição obrigatória a - interessa a.

c) Ninguém gostava dele.
“dele” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da preposição obrigatória de - gostava (de+ele) = dele.

d) Não provou do bolo.
O verbo “provar” não precisa se ligar ao seu complemento por meio de preposição obrigatória. No entanto, há casos em que o objeto direto é introduzido por preposição por uma questão de estilo, tal como acontece neste caso.

Assim, é correto dizer “Não provou o bolo”, cujo complemento verbal é “o bolo”, objeto direto introduzido sem preposição obrigatória.

Também é correto dizer “Não provou do bolo”, oração que tem como complemento verbal “do bolo”, objeto direto preposicionado, porque foi introduzido por preposição de (de+o = do) não obrigatória.

e) Conhece o funcionário novo?
“o funcionário novo” é objeto direto, porque esse complemento não é introduzido por meio de preposição obrigatória.

f) Ofereceram um presente ao aniversariante.
“um presente” é objeto direto, porque esse complemento não é introduzido por meio de preposição obrigatória.

“ao aniversariante” é objeto indireto, porque esse complemento é introduzido por meio da preposição obrigatória a - ofereceram (a+o) = ao.

g) Amem a Deus.
O verbo “amar” não precisa se ligar ao seu complemento por meio de preposição obrigatória. No entanto, apesar de escrevermos “Amem seus filhos”, é estranho escrevermos “Amem Deus”, porque o uso de “Amem a Deus” se tornou comum.

Assim, este é um caso de objeto direto preposicionado, que ocorre quando a preposição é utilizada com objeto direto por uma questão de expressividade.

 

QUESTÃO 6

Alternativas:
a) Adorava as piadas. (complemento nominal)
“as piadas” é objeto direto

b) O anel pertence à Maria. (sujeito)
“à Maria” é objeto indireto

f) Informei a data dos exames aos alunos. (objeto direto preposicionado)
“a data dos exames” é objeto direto, “aos alunos” é objeto indireto

 

QUESTÃO 7

a) Comprou o vestido para a namorada.
Comprou é um verbo transitivo direto e indireto (comprou o quê? para quem?), porque precisa de um complemento sem preposição (o vestido, que é o objeto direto) e de um complemento com preposição (para a namorada, que é o objeto indireto).

b) Ele adora jogos.
Adora é um verbo transitivo direto (adora o quê?), porque precisa de um complemento sem preposição (jogos, que é o objeto direto).

c) Gosta de filmes de terror.
Gosta é um verbo transitivo indireto (gosta de quê?), porque precisa de um complemento com preposição (de filmes, que é o objeto indireto).

d) Este livro pertence à biblioteca.
Pertence é um verbo transitivo indireto (pertence a quem?), porque precisa de um complemento com preposição (à biblioteca, que é o objeto indireto).

e) Mandei a mensagem.
Mandei é um verbo transitivo direto (mandei o quê?), porque precisa de um complemento sem preposição (a mensagem, que é o objeto direto).

 

QUESTÃO 8

a) Saiu a pé.
Saiu é um verbo intransitivo, porque não precisa de complemento para exprimir sentido completo. “A pé” é adjunto adverbial de meio, ou seja, é um termo acessório da oração.

b) Duvido das suas intenções.
Duvido é um verbo transitivo indireto (duvida de quê?), porque precisa de um complemento com preposição (das suas intenções, que é o objeto indireto).

c) Nasceu!
Nasceu é um verbo intransitivo, porque não precisa de complemento para exprimir sentido completo.

d) Distribuiu doces para as crianças.
Distribuiu é um verbo transitivo direto e indireto (distribuiu o quê? para quem?), porque precisa de um complemento sem preposição (doces, que é o objeto direto) e de um complemento com preposição (para as crianças, que é o objeto indireto).

e) Os cães dão muito trabalho.
Dão é um verbo transitivo direto (dão o quê?), porque precisa de um complemento sem preposição (muito trabalho, que é o objeto direto).

 

QUESTÃO 9

Alternativa certa: e) ... para gerar produtos de alto valor ambiental.
"Consomem" é transitivo direto, tal como o verbo "gerar".

Os verbos restantes são classificados da seguinte forma:

a) ... o mundo sofre com a falta de capacidade de refino moderno ... (verbo intransitivo)
b) ... e outros adjacentes na Bacia de Santos vem em ótima hora ... (verbo intransitivo)
c) Outra oportunidade reside em investimentos maciços em capacidade de refino. (verbo transitivo indireto)
d) ... mas esta é uma tendência que se vem espalhando como fogo em palha. (verbo de ligação)

 

 QUESTÃO 10

Alternativa certa: d) ... provocaram a queda das vendas desses veículos...
"Acompanhou" e "provocaram" são transitivos diretos.

Os verbos restantes são classificados da seguinte forma:

a) ... ninguém apostava no seu êxito imediato ... (verbo transitivo indireto)
b) ... com que ele não contava em experiências anteriores do uso do álcool ... (verbo transitivo indireto)
c) ... sabe de seus altos e baixos. (verbo transitivo indireto)
e) ... que se tornaram residuais. (verbo de verbo de ligação)

 

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Fonte: Toda Matéria

Exercícios sobre as principais Bacias Hidrográficas do Brasil com Gabarito

Teste os seus conhecimentos: Faça exercícios sobre as Principais bacias hidrográficas do Brasil e veja a resolução comentada.

 

Questão 1

(UNOPAR)

A expressão “Bacia Hidrográfica” pode ser entendida como:

a) o conjunto das terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus afluentes.

b) a área ocupada pelas águas de um rio principal e seus afluentes no período normal de chuvas.

c) o conjunto de lagoas isoladas que se formam no leito dos rios quando o nível de água baixa.

d) o aumento exagerado do volume de água de um rio principal e seus afluentes quando chove acima do normal.

e) o lago formado pelo represamento das águas de um rio principal e seus afluentes. 

Questão 2

Analise as afirmativas e marque a que está INCORRETA.

a) Com 7 milhões de quilômetros quadrados, a bacia hidrográfica Amazônica é considerada a maior do planeta.

b) No Brasil, a bacia hidrográfica do Paraguai está presente nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, tendo o Paraguai como principal rio.

c) Os estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina abrigam a bacia hidrográfica do Uruguai, que possui grande potencial hidrelétrico.

d) A maior bacia hidrográfica exclusivamente brasileira é a Tocantins-Araguaia, com extensão de aproximadamente 967 mil quilômetros quadrados.

e) A bacia hidrográfica do São Francisco é a que possui a maior possibilidade de navegação no Brasil.
 

Questão 3

Com cerca de 7 milhões de quilômetros quadrados, essa é a maior bacia hidrográfica do mundo, compreendendo porções dos territórios do Peru, Colômbia, Equador, Venezuela, Guiana, Bolívia e Brasil. Possui grande potencial de navegação, e seus rios principais são: Huallaga, Napo, Xingu, Negro, entre tantos outros.

Essas características são da bacia hidrográfica:

a) São Francisco

b) Tocantins-Araguaia

c) Parnaíba

d) Amazônica

e) Paraná

Questão 4

O mapa abaixo está destacando uma das principais bacias hidrográficas do Brasil. Marque a alternativa que corresponde a essa bacia de drenagem.

a) Bacia Hidrográfica do São Francisco

b) Bacia Hidrográfica do Atlântico Leste

c) Bacia Hidrográfica do Paraná

d) Bacia Hidrográfica Amazônica

e) Bacia Hidrográfica do Tocantins-Araguaia

 

Questão 5

(FAC. AGRONOMIA E ZOOTECNIA de Uberaba) 

Leia as afirmativas abaixo sobre a hidrografia brasileira:

 

I. É a maior das três bacias que formam a Bacia Platina, pois possui 891.309 km2, o que corresponde a 10,4%  da área do território brasileiro.

II.  Possui a maior potência instalada de energia elétrica, destacando-se algumas grandes usinas.

III. Em virtude de suas quedas d'água, a navegação é difícil. Entretanto, com a instalação de usinas hidrelétricas, muitas delas já possuem eclusas para permitir a navegação.

Estas características referem-se à bacia do:

a) Uruguai

b) São Francisco

c) Paraná

d) Paraguai

e) Amazonas

GABARITO

 

Questão 1

Alternativa correta: letra “A”.

a)  Verdadeiro – Bacia hidrográfica, também chamada de bacia de drenagem, é uma porção da superfície terrestre drenada por um rio principal, seus afluentes e subafluentes.

b) Falso – A bacia hidrográfica é formada independentemente de períodos de chuvas.

c) Falso – A bacia hidrográfica compreende uma região de drenagem de um rio e seus afluentes, não sendo formada por conjunto de lagoas.

d) Falso – Esse fenômeno, que pode provocar inundações, não caracteriza as bacias hidrográficas.

e) Falso – Essa é uma característica de represas artificiais.
 

Questão 2

Alternativa INCORRETA: letra “E”.

a) Verdadeiro – A bacia hidrográfica Amazônica é a maior do mundo. Sua extensão é de 7 milhões de quilômetros quadrados, sendo 3,8 milhões de km² em território brasileiro.

b) Verdadeiro – O rio Paraguai é o principal dessa bacia hidrográfica, que compreende os estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul no território brasileiro.

c) Verdadeiro – Essa bacia hidrográfica apresenta grande potencial hidrelétrico, no entanto, ele é pouco explorado. A bacia do Uruguai está presente nos estados do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina.

d) Verdadeiro – Com extensão de 967.059 quilômetros quadrados, a bacia hidrográfica do Tocantins-Araguaia é a maior do Brasil, considerando apenas as que estão presentes somente no território brasileiro.

e) Falso – A bacia hidrográfica que possui maior possibilidade de navegação é a Amazônica. O Rio Amazonas percorre mais de 3 mil quilômetros pelo território brasileiro, apresentando um desnível suave e progressivo. Essas características proporcionam condições de navegação em quase todo o seu trajeto.
 

Questão 3

Alternativa correta: letra “D”

a) Falso – A bacia hidrográfica do São Francisco não está presente em outros países, sendo exclusivamente brasileira. Sua extensão é de 640 mil quilômetros quadrados.

b) Falso – A bacia hidrográfica do Tocantins-Araguaia não abrange áreas de outros territórios além do Brasil.

c) Falso – Essa bacia hidrográfica possui extensão de 344,1 mil quilômetros quadrados, estando presente nos estados do Piauí, Maranhão e Ceará.

d) Verdadeiro – A bacia hidrográfica Amazônica é a maior do mundo. Sua extensão é de aproximadamente 7 milhões de quilômetros quadrados, compreendendo áreas do Peru, Colômbia, Equador, Venezuela, Guiana, Bolívia e Brasil. Suas características (desnível suave e progressivo) são propícias para navegação. Entre os principais rios que formam essa bacia de drenagem estão: Huallaga e Napo (no Peru), Xingu, Negro, Tapajós, etc. (no Brasil).

e) Falso – A bacia hidrográfica do Paraná é uma das regiões que integram a bacia hidrográfica Platina, que está presente na Argentina, Bolívia, Brasil, Paraguai e Uruguai.
 

Questão 4

Alternativa correta: letra “E”.

a) Falso – A bacia do São Francisco está presente nos estados de Minas Gerais, Bahia, Pernambuco, Sergipe e Alagoas.

b) Falso – Essa bacia hidrográfica está localizada na porção leste do território brasileiro, compreendendo áreas de Sergipe, Bahia, Minas Gerais e Espírito Santo.

c) Falso – A bacia de drenagem do Paraná está situada na porção sul do território nacional.

d) Falso – A bacia hidrográfica Amazônica compreende a Região Norte do Brasil.

e) Verdadeiro – Maior bacia hidrográfica exclusivamente brasileira, a Tocantins-Araguaia está presente na porção central-norte do Brasil, incluindo, principalmente, os estados de Goiás e Tocantins.

Questão 5

Alternativa correta: letra “C”

a) Falso – A bacia hidrográfica do Uruguai, apesar do grande potencial hidrelétrico, não é a de maior destaque na geração de energia elétrica.

b) Falso – A bacia do São Francisco possui grande potencial para navegação. Essa área não integra a Bacia Platina.

c) Verdadeiro – Com extensão de aproximadamente 890 mil quilômetros quadrados, a bacia hidrográfica do Paraná é a principal integrante da Bacia Platina. As características dos seus rios (encachoeirados) dificultam a navegação, no entanto, são propícios para a construção de hidrelétricas, potencial que é explorado pelas usinas de Furnas, Água Vermelha, Marimbondo, São Simão, Itumbiara, Capivari, Barra Bonita, Itaipu (a maior usina do mundo), entre tantas outras.

d) Falso – A bacia de drenagem do Paraguai apresenta grande potencial para a navegação; não possui características para a construção de muitas usinas hidrelétricas.

e) Falso – A bacia hidrográfica Amazônica não integra a Bacia Platina. As características dos seus rios são propícias para a navegação.

 

 PARA SABER MAIS SOBRE O ASSUNTO CLIQUE E LEIA O CONTEÚDO COMPLETO:

Principais bacias hidrográficas do Brasil 

 

Fonte: Brasil Escola

Exercícios sobre aplicações das Leis de Newton com gabarito

Estes exercícios sobre aplicações das Leis de Newton relacionam conteúdos de cinemática, como aceleração, e de dinâmica, como as leis de Newton.

 

 

 

Questão 1

Uma folha de massa igual 0,3 g cai de uma árvore com velocidade constante. Determine a força resultante sobre essa folha, sabendo que ela está sujeita à força de resistência do ar.

Dado: a aceleração da gravidade tem valor igual a 9,8 m/s².

 

Questão 2

Um bloco de massa 50 Kg é empurrado sobre uma superfície horizontal por uma força F = 220 N. Sabendo que o coeficiente de atrito cinético (μc) entre o bloco e a superfície é igual a 0,2, calcule a aceleração sofrida pelo bloco.

 

Questão 3

(Unespar-PR) Um corpo com massa de 5 kg é lançado sobre um plano horizontal liso, com velocidade de 40 m/s. Determine o módulo da intensidade da força que deve ser aplicada sobre o corpo contra o sentido do movimento, para pará-lo em 20 s.

a) 200 N

b) 20 N

c) 10 N

d) 40 N

e) 8 N

 

 Questão 4

(PUC-MG) Um automóvel, com uma massa de 1200 kg, tem uma velocidade de 72 km/h quando os freios são acionados, provocando uma desaceleração constante e fazendo com que o carro pare em 10 s, a força aplicada ao carro pelos freios vale, em newtons:

a) 3600

b) 2400

c) 1800

d) 900

 

 

GABARITO

Questão 1

Como a folha cai com velocidade constante, sua aceleração é igual a zero (a = 0).

Pela segunda lei de Newton, temos: Fr = m . a, logo nesse caso Fr = 0

Questão 2

A força de atrito (fat) pode ser calcula assim:

fat = μc . N

e N é a força normal que é igual ao seu peso, nesse caso: N = m . g

fat = μc x m x g
fat = 0,2 x 50 x 10
fat = 100 N

Pela segunda Lei de Newton, temos que Fr = m. A

Fr = F – fat
Fr = 220 – 100
Fr = 120 N

Agora substituímos esse valor em: Fr = m . a

120 = 50 . a
a = 2,4 m/s²

Questão 3

Se essa força parar o corpo, sua velocidade será zero.

Podemos usar a função horária da velocidade para calcular o módulo da aceleração sofrida pelo corpo.

V = Vo + a . t
0 = 40 + 20 . a
a = - 40/20
a = - 2 m/s², em módulo a = 2 m/s²

Logo, a força necessária para isso será:

F = m . a
F = 5 x 2
F = 10 N

Alternativa c

 

 

Questão 4

72 km/h : 3,6 = 20 m/s

V = Vo + a .t
0 = 20 + 10 a
a = - 2 m/s², e módulo: 2 m/s²

Fr = m . a
Fr =1200 x 2
Fr = 2400 N

Alternativa b

 

 

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Primeira Lei de Newton

Dinâmica

As 5 matérias de Física que mais caem no ENEM

Mecânica: como é abordado o assunto mais cobrado na prova de Física do ENEM

Exercícios sobre Leis de Newton

 

 Fonte: Brasil Escola