Pernambuco oferece mais de 5,9 mil vagas para cursos de idiomas gratuitos

 

A Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco (SEE) abre, na terça-feira (06), as matrículas para os cursos gratuitos de idiomas ofertados pelos Núcleos de Estudos de Línguas (NEL) em diferentes regiões do Estado. Estão disponíveis 3.800 vagas para o nível básico iniciante e 2.170 vagas para cursos em andamento, que serão preenchidas por ordem de prioridade e divididas entre inglês, espanhol, francês e alemão.

"Os alunos que já tem conhecimento em alguma língua estrangeira, poderá se dirigir a secretaria da escola, fazer a matrícula e solicitar um teste de nivelamento para dar continuidade ao seu curso de línguas estrangeiras", explicou a Técnica Pedagógica da SEE, Sandra Elizabeth.

As matrículas devem ser realizadas na secretaria da escola presencialmente. Para estudantes de escolas públicas estaduais, as matrículas acontecem nos dias 06 e 07 de fevereiro. No dia 08 de fevereiro é a vez dos estudantes das escolas públicas municipais e federais.

Já para o público em geral, as matrículas ocorrem nos dias 09 e 15 do mesmo mês. As vagas remanescentes, que não foram preenchidas nos dias anteriores, estarão disponíveis nas unidades de ensino que ofertam os cursos no dia 16. As aulas estão previstas para começar nos dias 19 e 20 de fevereiro.

Para realizar a matrícula, é necessário que o candidato tenha a idade mínima de 13 anos, apresente duas fotos 3x4 e os seguintes documentos: RG e CPF (caso o candidato seja menor de idade, acrescentar documentação do responsável); declaração da escola/instituição em que estuda (se for estudante); e comprovante de residência.

Os cursos ofertados pelos NELs são presenciais e têm carga horária de 280 horas, distribuídas em quatro semestres (70 horas cada), no período de dois anos. As aulas acontecem duas vezes por semana, em dias não consecutivos, e o aluno tem a possibilidade de estudar por mais um ano o curso de aprofundamento.

Para outras informações, os candidatos podem ligar para o número (81) 3183-9021 ou 3183-9033. No site da SEE também é possível consultar a relação completa dos NELs em todo o Estado.

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Classificação das Orações Coordenadas Sindéticas

De acordo com o tipo de conjunção que as introduz, as orações coordenadas sindéticas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ouexplicativas.

a) Aditivas

   Expressam ideia de adição, acrescentamento. Normalmente indicam fatos, acontecimentos ou pensamentos dispostos em sequência.  As conjunções coordenativas aditivas típicas são "e" e "nem" (= e + não). Introduzem as orações coordenadas sindéticas aditivas.

Por Exemplo:

Discutimos várias propostas e analisamos possíveis soluções.

As orações sindéticas aditivas podem também estar ligadas pelas locuções não só... mas (também), tanto...como, e semelhantes. Essas estruturas costumam ser usadas quando se pretende enfatizar o conteúdo da segunda oração. Veja:

Chico Buarque não só canta, mas também (ou como também) compõe muito bem.
Não só provocaram graves problemas, mas (também) abandonaram os projetos de reestruturação social do país.

Obs.: como a conjunção "nem" tem o valor da expressão "e não", condena-se na língua culta a forma "e nem" para introduzir orações aditivas.

Por Exemplo:

Não discutimos várias propostas, nem (= e não) analisamos quaisquer soluções.

b) Adversativas

    Exprimem fatos ou conceitos que se opõem ao que se declara na oração coordenada anterior, estabelecendo contraste ou compensação. "Mas" é a conjunção adversativa típica. Além dela, empregam-se:  porém, contudo, todavia, entretanto e as locuções no entanto, não obstante, nada obstante. Introduzem as orações coordenadas sindéticas adversativas.

Veja os exemplos:

"O amor é difícil, mas pode luzir em qualquer ponto da cidade." (Ferreira Gullar)
O país é extremamente rico; o povo, porém, vive em profunda miséria.
Tens razão, contudo controle-se.
Janaína gostava de cantar, todavia não agradava.
O time jogou muito bem, entretanto não conseguiu a vitória.

Saiba que: - Algumas vezes, a adversidade pode ser introduzida pela conjunção "e". Isso ocorre normalmente em orações coordenadas que possuem sujeitos diferentes. Por Exemplo: Deus cura, e o médico manda a conta. Nesse ditado popular, é clara a intenção de se criar um contraste. Observe que equivale a uma frase do tipo: "Quem cura é Deus, mas é o médico quem cobra a conta!" - A conjunção "mas" pode aparecer com valor aditivo. Por Exemplo: Camila era uma menina estudiosa, mas principalmente esperta.

c) Alternativas

  Expressam ideia de alternância de fatos ou escolha. Normalmente é usada a conjunção "ou". Além dela, empregam-se também os pares: ora...ora, já...já, quer...quer..., seja...seja, etc. Introduzem as orações coordenadas sindéticasalternativas.

Exemplos:

Diga agora ou cale-se para sempre.
Ora age com calma, ora trata a todos com muita aspereza.
Estarei lá, quer você permita, quer você não permita.

Obs.: nesse último caso, o par "quer...quer" está coordenando entre si duas orações que, na verdade, expressam concessão em relação a "Estarei lá". É como disséssemos: "Embora você não permita, estarei lá".

 

d) Conclusivas

Exprimem conclusão ou consequência referentes à  oração anterior. As conjunções típicas são: logo, portanto e pois (posposto ao verbo). Usa-se ainda:então, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso, etc. Introduzem as orações coordenadas sindéticas conclusivas.

Exemplos:

Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar.
A situação econômica é delicada; devemos, pois, agir cuidadosamente.
O time venceu, por isso está classificado.
Aquela substância é toxica, logo deve ser manuseada cautelosamente.

e) Explicativas

Indicam uma justificativa ou uma explicação referente ao fato expresso na declaração anterior. As conjunções que merecem destaque são: que, porque epois (obrigatoriamente anteposto ao verbo). Introduzem as orações coordenadas sindéticas explicativas.

Exemplos:

Vou embora,  que cansei de esperá-lo.
Vinícius devia estar cansado, porque estudou o dia inteiro.
Cumprimente-o, pois hoje é o seu aniversário.

Atenção: Cuidado para não confundir as orações coordenadas explicativas   com  as subordinadas adverbiais causais. Observe a diferença entre elas: - Orações Coordenadas Explicativas: caracterizam-se por fornecer um motivo, explicando a oração anterior.  Por Exemplo: A criança devia estar doente, porque chorava muito. (O choro da criança não poderia ser a causa de sua doença.) - Orações Subordinadas Adverbiais Causais: exprimem a causa do fato.  Por Exemplo: Henrique está triste porque perdeu seu emprego. (A perda do emprego é a causa da tristeza de Henrique.) Note-se também  que há pausa (vírgula, na escrita) entre a oração explicativa e a precedente e que esta é, muitas vezes, imperativa, o que não acontece com a oração adverbial causal.

Fonte: Só Português

 

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Período Composto Por Coordenação

 

 

Num período composto por coordenação as orações são independentes e sintaticamente equivalentes.

Observe:

As luzes apagam-se, abrem-se as cortinas e começa o espetáculo.

O período é composto de três orações:

As luzes apagam-se;
abrem-se as cortinas;
começa o espetáculo.

As orações, no entanto, não mantêm entre si dependência gramatical, são independentes. Existe entre elas, evidentemente, uma relação de sentido, mas do ponto de vista sintático, uma não depende da outra. 

A essas orações independentes, dá-se o nome de  orações coordenadas, que podem ser assindéticas ou sindéticas.  A conexão entre as duas primeiras é feita exclusivamente por uma pausa, representada na escrita por uma vírgula. Entre a segunda e a terceira, é feita pelo uso da conjunção "e". 

As orações coordenadas que se ligam umas às outras apenas por uma pausa, sem conjunção, são chamadas assindéticas. É o caso de "As luzes apagam-se" e "abrem-se as cortinas". 

As orações coordenadas introduzidas por uma conjunção são chamadas sindéticas. No exemplo acima, a oração "e começa o espetáculo" é coordenada sindética, pois é introduzida pela conjunção coordenativa "e".

Obs.: a classificação de uma oração coordenada leva em conta fundamentalmente o aspecto lógico-semântico da relação que se estabelece entre as orações.

 

Fonte: Só Português

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Quando usar a, á, à, há e ah?

 

A dúvida no uso de a, á, à, há e ah surge porque todas essas formas são pronunciadas de igual maneira. Apesar disso, apresentam sentidos distintos, devendo ser usadas em situações diferentes.

A: A mãe foi a pé.
Á: A água está fria.
À: Hoje à noite iremos à praia.
Há: Há quantos anos não te via!
Ah: Ah! Que notícia maravilhosa!

Quando usar a?

A vogal a, quando escrita isoladamente e sem acento, indica principalmente um artigo definido ou uma preposição.

Enquanto artigo, o a determina um substantivo feminino:

• a mãe;
• a amiga;
• a despedida;
• a bola;
• a verdade;
• a escolhida.

Enquanto preposição, estabelece diversas relações de sentido, como direção, distância, modo, tempo, espaço, entre outros:

• a todos;
• a Deus;
• a prazo;
• a pé;
• a partir de:
• a fim de.

Quando usar á?

A vogal a acentuada com acento agudo é usada apenas em palavras, para marcar a sua sílaba tônica. Nunca deverá ser escrita isoladamente:

• água;
• águia;
• árvore;
• sabiá;
• sinhá.
• lápis;
• fácil.

Quando usar à?

Quando a vogal a é escrita com acento grave (à) indica que ocorre crase, ou seja, que ocorre a contração de duas vogais idênticas. A contração mais comum é a da preposição a com o artigo definido feminino a. Assim, a contração à nunca é utilizada antes de uma palavra masculina ou de uma palavra que não se determina, como um verbo.

É usada em diversas expressões adverbiais, locuções prepositivas e locuções conjuntivas:

• à tarde;
• à esquerda;
• às vezes;
• à vista;
• à exceção de;
• à custa de;
• à medida que.

É também usada em verbos cuja regência é feita com a preposição a e há um objeto indireto determinado com um artigo:

• ir à praça brincar;
• agradecer à amiga;
• sujeitar-se às birras da filha;
• referir-se à mudança de opinião;
• pertencer à classe trabalhadora.

Usa-se ainda a contração à (ou a forma no plural às) na indicação exata e determinada de horas:

• à meia-noite;
• à uma da tarde;
• às quatro da tarde;
• às 17h;
• às 20h.

À utiliza-se apenas isoladamente, no singular (à) ou no plural (às), e nas seguintes palavras:

• àquele;
• àqueles;
• àquela;
• àquelas;
• àquilo;
• àqueloutro;
• àqueloutros;
• àqueloutra;
• àqueloutras.

Quando usar há?

Há é a forma conjugada do verbo haver na 3.ª pessoa do singular do presente do indicativo. É usada quando o verbo haver atua como um verbo impessoal, sem sujeito, devendo, assim, ser conjugado sempre na 3.ª pessoa do singular.

Isso ocorre quando o verbo haver tem sentido de existir:

• Há comida na geladeira.
• Há uma festa na rua.
• Há carros estacionados na calçada.
• Há amizades que duram para sempre.

Ocorre também quando o verbo haver indica tempo passado, sendo sinônimo de faz ou tem:

• Há quanto tempo!
• Há muitos anos que não te via.
• Estou esperando há vinte minutos.
• Já sou veterinária há quatro anos.

Quando usar ah?

Ah é uma interjeição, ou seja, é uma palavra usada para expressar sensações e emoções, transmitindo um determinado estado de espírito.

A interjeição ah é muito usada pelos falantes. Pode transmitir alegria, admiração, alívio, dor, tristeza, indignação,...

• Ah! Que bom que está tudo bem!
• Ah, quase me esqueci de te dar um recado.
• Ah! Que fantástico!
• Ah! Tenha mais cuidado, está doendo!
• Ah... esqueci do nosso compromisso...

 

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Adjunto Adnominal e Complemento Nominal

O adjunto adnominal é um termo que vem associado a um nome que preenche a posição de núcleo de uma função sintática modificando, especificando ou precisando o seu sentido, no contexto. 

Ex: Os bons                alunos       saíram da escola. 
      ^{adjunto adnominal   nome} 
Os adjuntos adnominais costumam ser expressos por: 
- adjetivos; 
- locuções adjetivas; 
- artigos definidos e indefinidos; 
- pronomes adjetivos possessivos; 
- numerais adjetivos 

Complemento Nominal 

Alguns advérbios e nomes (substantivos e adjetivos), da mesma forma que alguns verbos, podem requerer um complemento para completar o seu sentido. Esses complementos são chamados de complementos nominais, vêm sempre antecedidos por preposições. 

Ex: Os estudantes protestaram contra a        paralisação                   dos professores. 
                                                                                ^{nome de significação       complemento nominal
                                                                                    transitiva}

Fonte: Mundo Educação

Por Marina Cabral

Complementos Verbais: Objeto Direto e Objeto Indireto

OBJETO DIRETO 

O objeto direto é um complemento verbal e na maioria das vezes ele não está acompanhado por preposição. Assim como o objeto indireto, o objeto direto é um termo integrante da oração que completa o sentido dos verbos transitivos, o qual sozinho não consegue transmitir uma mensagem com sentido completo. 

Quando o complemento - preposição - é exigido classificamos como objeto indireto, quando o complemento não é obrigatório chamamos de objeto direto. 

Dessa forma, os verbos transitivos diretos não necessitam ser complementados com preposição. 

Exemplos:

• Leonardo vende carros. (carros = objeto direto)

• O marido beijou a esposa. (a esposa = objeto direto)

• Você viu André? (o José = objeto direto)

• Convidei meus colegas para o aniversário. (meus colegas = objeto direto), (para o aniversário = objeto indireto).

Quando o objeto direto é apresentado por mais de uma palavra, a que terá mais importância é o seu núcleo. Nos exemplos acima, os núcleos dos objetos direto são: carros, esposa, André e colegas.

Representação do Objeto direto

Os objetos diretos podem ser representados por: substantivos, pronomes substantivos, pronomes oblíquos átonos e orações subordinadas substantivas objetivas diretas.

Objeto direto representado por um substantivo:

• Cleane comeu a empada.

• Mauricio esperava o pai.

Objeto direto representado por um pronome substantivo:

• Faça isto com muito sigilo.

• As irmãs fizeram tudo para a festa dos pais.

Objeto direto representado por um pronome oblíquo átono (o, a, os, as, me, te, se, nos, vos):

• A madrinha deixou-a emocionada.

• Paula ama-o demais.

Objeto direto representado por uma oração subordinada substantiva objetiva direta:

• Quero que você seja minha cunhada.

• Os estudantes não sabiam que era dia de apresentação. 

OBJETO INDIRETO

O objeto indireto é um complemento verbal, ou seja, é o termo da oração que complementa o sentido do verbo, seguindo-se a ele. Sem o objeto indireto, o verbo ficaria com uma significação incompleta.

O objeto indireto completa o sentido de verbos transitivos indiretos, que necessitam obrigatoriamente de uma preposição para estabelecer regência verbal. Indica o elemento ao qual se destina a ação verbal.

Exemplos de objeto indireto

Você precisa do dicionário?

Meu filho gosta de palmito.

Luísa simpatizou com Malu.

Eu acreditei numa mentira.

Ele respondeu ao pai.

Nas frases acima, podemos identificar a seguinte estrutura:

sujeito - verbo transitivo indireto - objeto indireto

Como identificar o objeto indireto?

Para identificar o objeto indireto, devem ser feitas as perguntas de quê?, para quê?, a quem?, de quem?, para quem?, em quem? ao verbo.

Meu filho gosta de palmito.

Gosta de quê? de palmito (objeto indireto)

Luísa simpatizou com Malu.

Simpatizou com quem? com Malu (objeto indireto)

É importante compreender que é necessária uma preposição para estabelecer a regência verbal entre o verbo e o objeto indireto.

O objeto indireto é representado principalmente por substantivos, por pronomes e por orações subordinadas substantivas objetivas indiretas.

Objeto indireto representado por um substantivo:

Eu duvidei da opinião do garoto.

O aluno respondeu à pergunta da professora.

Objeto indireto representado por um pronome:

Afasta o cachorro de mim.

Ele concorda com tudo.

Objeto indireto representado por uma oração subordinada substantiva objetiva indireta:

A professora insistiu muito em que os alunos tivessem aulas de recuperação.

O diretor da empresa necessita de que todos os colaboradores estejam presentes na reunião.

"AFIM" ou "A FIM"? Qual a forma correta de escrever?

Depende do que você está querendo dizer.

A fim de é uma locução prepositiva que significa com o objetivo de, com a finalidade de, com o desejo de.

Exemplo:
Saí cedo a fim de chegar a tempo para o jantar.

Já afim é um adjetivo que qualifica algo ou alguém que tem afinidade, proximidade, semelhança.

Exemplos:
Eles tinham ideias afins.

Eram idiomas afins com o português. 

OUTRO USO
Na linguagem informal, usamos uma dessas expressões para indicar interesse em alguém. O correto, nesse caso, é a fim, assim separado (apesar de indicar o desejo de estar junto). Então, na próxima vez que for soltar uma cantada, escreva:

Estou a fim de você.

Nem pense em escrever “afim” ou você vai correr o risco de provocar uma desilusão ortográfico-amorosa e estragar suas chances. 

 

 

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Tarefa de Casa: Consoante F e sua família (fa - fe - fi - fo - fu) - Atividades para o 1º Ano Fundamental

 

 

 

ESTUDE TAMBÉM OUTRAS LETRAS E SÍLABAS:

VOGAIS: https://superreforco.blogspot.com/2020/05/superreforcoemsuacasa-vogais-1-ano.html
ENCONTROS VOCÁLICOS: https://superreforco.blogspot.com/2020/08/superreforcoemsuacasa-encontros.html
ALFABETO: https://superreforco.blogspot.com/2020/09/tarefadecasa-alfabeto.html
LETRA B: https://superreforco.blogspot.com/2021/11/tarefa-de-casa-consoante-b-e-sua.html   
SÍLABAS CA - CO - CU : https://superreforco.blogspot.com/2022/04/tarefa-de-casa-consoante-c-e-as-silabas.html
SÍLABAS: CE - CI: https://superreforco.blogspot.com/2022/05/tarefa-de-casa-consoante-c-e-as-silabas.html

LETRA F: https://superreforco.blogspot.com/2022/08/tarefa-de-casa-consoante-d-e-sua.html 

 

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Masculino ou Feminino? Conheça alguns substantivos de gênero vacilante e não erre nas provas e redações!

Substantivos de gênero vacilante são substantivos que, apresentando oscilação de gênero, são usados pelos falantes tanto no feminino como no masculino, apresentando o mesmo significado. Em alguns casos, é correto apenas o uso de um dos gêneros. Em outros casos, o uso dos dois gêneros é aceitável.

Substantivos masculinos:

    o guaraná;
    o herpes;
    o cônjuge;
    o champanhe;
    o eczema;
    o aneurisma;
    o diadema;
    o derma;
    o dó;
    o caudal;
    ...

Substantivos femininos:

    a alface;
    a acne;
    a cal;
    a dinamite;
    a derme;
    a libido;
    a mascote;
    a patinete;
    a sentinela;
    a grafite;
    ...

Substantivos usados no masculino e no feminino:

    o personagem / a personagem;
    o agravante / a agravante;
    o amálgama / a amálgama;
    o sósia / a sósia;
    o suéter / a suéter;
    o sabiá / a sabiá;
    o diabetes / a diabetes;
    o usucapião / a usucapião;
    o aluvião / a aluvião;
    ...


Atenção!

Há alguns substantivos que mudam de significado com a mudança de gênero.

A grama / o grama

•     A grama de minha casa está precisando ser cortada. (gramado)
•     Queria duzentos gramas de presunto, por favor. (medida de massa)

O moral / a moral

 

•     O treinador conseguiu levantar o moral dos jogadores do time perdedor. (estado de espírito)
•     A moral da história é que devemos ser todos amigos. (lição)

A cabeça / o cabeça

•     Minha cabeça está doendo. (crânio)
•     Tiago é o cabeça da turma. (líder)

A capital / o capital

•     Brasília é a capital do Brasil. (metrópole)
•     O capital financeiro da empresa está em risco. (patrimônio)

O coral / a coral

•     Esta música será cantada pelo coral da igreja. (coro)
•     A coral é uma cobra venenosa, mas só ataca para se defender. (cobra)

O rádio / a rádio

•     Você pode desligar o rádio agora, por favor? (aparelho de radiofonia)
•     Agora, meu filho trabalha na rádio mais ouvida da cidade. (estação radio emissora)

O guia / a guia

•     Estou procurando um guia com os melhores restaurantes do Rio de Janeiro. (manual)
•     Você tem a guia de remessa que acompanha esta mercadoria? (documento)

A caixa / o caixa

•     Você já encontrou a caixa verde com os documentos do ano passado? (recipiente)
•     O caixa do supermercado foi extremamente rude! (funcionário que trabalha em caixa)

 

 

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 Fonte: Norma Culta

Autora: Flávia Neves

Qual a diferença entre many e much?

 

Much e Many são termos no inglês que expressam a quantidade de alguma coisa, mas por ter a mesma tradução para o português, muitas pessoas não sabem em que situação usá-los. A tradução de much e many no português pode ser: muito, muita, muitos e muitas, vai depender do contexto da oração. 

Contudo, mesmo tendo a mesma tradução, much e many possuem usos específicos, ou seja, cada um é usado para uma situação. E para você não ser pego de surpresa no teste de inglês ou provas do vestibular e Enem, confira a seguir as dicas de uso destas expressões.

Much e many devem ser usados levando em consideração os substantivos (nouns) em inglês que os acompanham. Ou seja, se esses substantivos são contáveis ou incontáveis (countable and uncountable nouns).

 

MUCH
Much é utilizado para quantidade de coisas incontáveis, isto é, acompanhados de substantivos que não são contados. Dessa forma, pode-se dizer que o much é usado com substantivos que possuem apenas a forma no singular. 

Exemplo:
• There is so much milk in the bottles. / Há muito leite nas garrafas.

 

MANY
Many é utilizado para coisas contáveis, isto é, acompanhados por substantivos que podem ser contados. Dessa forma, pode-se dizer que “many” é usado com substantivos que estão no plural. 

Exemplo:
• I am going to buy many apples in the Market. / Eu vou comprar muitas maçãs no mercado.

 

MUCH E MANY: COMO FAZER PERGUNTAS?
Quando se tratar de fazer perguntas usando much e many, as regras serão as mesmas. O que vai mudar é o uso de uma “question words”.

No caso do much e many será a palavra “how” que virá antes das palavras “much e many”.

Exemplos: 
• How many sisters do you think I have? / Quantas irmãs você acha que eu tenho?

• How much time do you have for her? / Quanto tempo você tem para ela?

 

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Qual a diferença entre ratificar e retificar?

 

Enquanto ratificar significa concordar ou confirmar, retificar possui a ideia de consertar, corrigir. Apesar da grafia muito semelhante, os dois verbos possuem sentidos contrários.

Retificar também possui o sentido de tornar reto, alinhar ou ajustar.

As palavras são parônimas. Ou seja, de grafia semelhante mas sentido distinto.

 

RATIFICAR

Ratificar tem origem no latim ratificare, que se relaciona com a ideia de contar, calcular e validar.

Ratificar é um verbo transitivo direto e seu significado transmite a ideia de algo que passa por uma avaliação, que é aprovado e confirmado. Ou seja, ratificado.

A ratificação é a confirmação e o acordo sobre algo que foi dito ou apresentado.

 

RETIFICAR

Já retificar tem origem no latim, rectus, que significa reto, direito, regido, em conformidade.

Retificar é um verbo transitivo direto e seu significado transmite a ideia de algo que precisa de ajustes, que é alvo de correção, que necessita ser endireitado. Ou seja, retificado.

A retificação é a alteração, o conserto ou ajuste daquilo que foi dito, escrito ou apresentado.

 

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Sujeito indeterminado e a intenção do discurso

 

"O sujeito da oração é o termo com o qual o verbo concorda em número e pessoa. Quando ele aparece na oração, é chamado de determinado, mas quando está implícito (escondido), ele denomina-se indeterminado.

Gramaticalmente, é muito simples classificar o sujeito como indeterminado. Essa classificação ocorre em duas situações:

Verbo na terceira pessoa do plural sem sujeito explícito. Veja:

Mexeram na minha gaveta.

Verbos intransitivos, de ligação ou transitivos indiretos na terceira pessoa do singular, acompanhados do pronome se, que, nesse caso, será índice de indeterminação do sujeito. Observe:

Precisa-se de professores.

Vive-se melhor no campo.

Embora a maioria só se preocupe com a questão da classificação do sujeito indeterminado, há um aspecto muito importante, principalmente para a interpretação, a semântica.

A semântica estuda o significado das palavras, dos fonemas, das frases. Entretanto, não estuda apenas a palavra em si, mas preocupa-se com a relação que estabelece umas com as outras e com o contexto.

Analisando o sujeito indeterminado e considerando as questões semânticas (de significados), é possível perceber os seguintes aspectos:

1. O sujeito é indeterminado porque realmente se desconhece quem praticou a ação.
2. O sujeito é indeterminado porque, por alguma razão, não pode ser apresentado ou aparecer."

"Os aspectos mencionados anteriormente são os mais comuns na indeterminação do sujeito. Entretanto, existem outros que devem ser considerados:

O sujeito indeterminado é usado para gerar suspense.

Amiga, ontem, na faculdade, perguntaram por você.

O sujeito indeterminado é usado quando alguém conhece o autor da ação, mas não quer apontá-lo por desejar que ele mesmo se apresente. Nesse caso, é importante que haja um contexto. Veja:

A filha sujou o sofá e a mãe diz:

“Sujaram meu sofá”.

(Ao usar a indeterminação do sujeito, a mãe espera que a filha se entregue).

O sujeito indeterminado é usado quando a ação, que foi cometida às escondidas, foi testemunhada por alguém, que embora não queira contar o autor, quer contar o fato. Nesse caso, também é importante o contexto. Analise:

No intervalo, há uma briga no pátio. Alguém chega ao diretor e diz:

“Bateram no André!”

Como foi possível perceber, os aspectos semânticos são muito importantes quando a intenção é de entender o texto. Portanto, não devem ser esquecidos.

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Fonte: Brasil Escola

Por Mayra Pavan